川师大教育发展集团“新学校办学思想”主题研讨活动报道 

圣地藏龙天府秀，文翁化蜀杏坛芳。星空仰望云追月，北斗于心自导航。2021年7月14日，应四川师范大学教育发展集团邀请，教育部全国优秀教师、四川省中学特级教师、成都市首批未来教育家培养对象、成都市诗意教育名师工作室领衔人周兆伦及工作室部分成员来到四川师范大学与川师基础教育集团附属学校部分领导进行一次“新学校办学思想”主题研讨活动。

聚问题 初见思想光芒

活动第一段，由川师基础教育集团附属学校主要领导聚焦“教育思想”下四个问题进行了的交流。四川师范大学附属临枫小学(暂预拟校名)拟任校长张云斌首先进行了发言。作为龙泉驿区一所新建两自一包学校，张校长做了有关校名为“临枫小学”的说明。他谈到，学校的思想生发于对“临枫”二字的理性解读，即“与美好相遇”“蓬勃向上地生长”“成熟并成就”，并表达了对于临枫小学的未来期许——不仅富有师生对美好未来的无穷向往，亦追求教育人诗意的文化表达与价值追求，并最终走上践行五育并举的科学发展之路。学校提炼了有关 “临当下而享美好， 成枫红而续热爱”“敏而好学，向真向美”等文化体系，让在场嘉宾感受到了临枫小学不可阻挡的教育热情。

紧接着，来自遂宁市蓬溪县的川师大附属问陶实验小学拟任校长邓旭亮分享了他们学校的办校思考。邓校长向大家阐释了校名“问陶”二字的来源，既是蓬溪县清代名人张问陶的名字传承，也蕴含“问道陶行知”之意，旨在积极践行陶行知三大教育思想——“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。川师大附属问陶实验小学有着较为完整的文化体系建构，包括办学思想“灵性教育”、核心理念“灵性育才，人人出彩”、“润灵”课程、办学愿景、育人理念等，从邓校长的分享中，大家能感受到问陶小学的用心与用情，相信问陶小学的育人过程能够早日达到“许师生生活雅园、学习智园、成长嘉园、梦想圣园、出彩乐园”的美好愿景。

两位校长的分享启人深思。成都市首批未来教育家培养对象、成都市诗意教育名师工作室领衔人周兆伦对“什么是思想？”以及“办学思想与教育思想的关系？”两个问题做了澄清，提出了“教育思想是办学思想之育人目标方面的系列理性见解”这一理性定位。

谈诗意 建构思想体系

第二阶段，为了给川师基础教育集团附属学校校长们一些参考，由成都市诗意教育名师工作室领衔人周兆伦及工作室部分成员对诗意教育思想做了全面系统的分享。

首先，来自四川师范大学附属上东学校的李华章老师做《什么是诗意教育》的专题汇报。他就诗意教育的定义、内涵、特征、要素、观点进行了深入浅出的交流，厘清了关键概念、要素关联、层次逻辑。

紧接着，工作室领衔人周兆伦向大家交流了为什么做诗意教育的五大渊源。他提到，做诗意教育来源于未来教育家培养环境的逼迫，立足于心理健康教育专业优势和格律诗创作优势来确定研究方向，有着经典传统文化优势传承与发展的使命担当，既是对教育境界的追求，更是对人生境界的追求。他以《境界》一诗道出人生四境界，令人叹服。

接下来，周兆伦名师工作室成员、龙泉驿区跃进小学的陈仪老师围绕“诗意教育怎么做”的问题做了《诗意教育实践体系》专题汇报。陈老师首先向大家爱解读了“德行天下，诗化人生”的实践理念，再从工作室四个工作策略探究，细化了“要素分解落地”“实践检验理论”两大实践原则，系统介绍了课堂、课程、课题、杂志、共同体、基地校六大实践平台，给在场嘉宾绘制了一套系统的教育思想落地蓝本。

同样来自周兆伦名师工作室的成员、江油市诗城小学李文婷老师以诗城小学的发展历程为例，分享了诗意教育在基地校践行的的实效。在李老师的介绍中，我们看到基地校在课堂探究、教师培养、课程建构上取得的重大突破与进步。春拂大地百花香，诗润校园学子昌，诗城小学紧密围绕诗意教育，以诗育德，求真向善；以诗启智，励志勤学；以诗塑美，尚美创新；以诗为伴，诗意启航。

最后一项交流，由龙泉驿区西河小学副校长钟家杨对诗歌创作、诗歌教学、诗歌教育与诗意教育的关系做了探讨。钟校长从概念、目标、途径三个维度，对四个领域做了清晰的关系界定，消解了大家长期以来的困惑，也让诗意教育的践行有了更清晰的路径。

五位成员的汇报，赢得了大家一致认可，张云斌校长表示，听了大家介绍，他对诗意教育有了新的认识，尤其是定义准确、具有极强的可操作性。邓旭亮校长对诗意教育的体系赞许有加。

融交流 迸发思想火花

思想的升华离不开交流碰撞，张云斌校长提出他的困惑——诗意教育是否会造成师生的不务实？在理科课堂中如何运用？邓旭亮校长希望得到更多向普通老师推广的途径，也希望听听基地校老师的变化。周兆伦带领工作室成员对大家的疑惑一一解答，同时也帮助自身梳理了对客观存在的困难的改善策略。