【附校新闻】且行且思，着力提高教师教学科研能力—记附属实验学校刘旭专家工作室10月份研讨活动
发布时间：2015-11-02 点击次数：4788次
且行且思，着力提高教师教学科研能力
—记附属实验学校刘旭专家工作室10月份研讨活动
为提升学校教师的专业素养，本学期学校专门成立了刘旭专家工作室，以期改变现行教研状况，集中着力于教学研究。10月份以来，刘旭专家工作室以“且行且思，着力提高教师教学科研能力”为主题，开展了多次研讨活动。
10月12日，刘旭老师以“怎样进行教育案例研究”为题，面向全校教师开展专题讲座。刘老师指出教育案例是老师们开展教育科研工作第一手资料，一堂课、一个教育活动、一个教育情景、一次师生谈话、一个精彩的教学片段等等都是教育案例。接着刘老师以丰富、生动、详实案例指导大家怎样进行教育案例研究。老师们一边听，一边记录，频频点头，若有所思。
10月15日，上午第一节课，刘旭老师走进了六年级10班的西班牙语课堂。谌喆老师作为我校新进西班牙语教师，以“你叫什么名字”为主题，开展了一堂生动活泼的西班牙语教学研究课。第二节课，刘老师来到四年级5班杨天添老师的典范英语课堂。在杨老师的带领下，孩子们频频以流利的英语互动交流。课后刘老师在与上课教师交流中指出，学校不仅重视对外语的学习，开设了多门外语课程，而且在老师们的教学中注重西方文化的引入，这彰显了学校面向未来，面向世界的教育理念。
10月30日，在堂正楼四楼微课室，刘旭老师以“教师如何开展小课题研究”对我校教师进行专题培训。老师们围坐一起认真聆听刘老师的讲解。刘老师指出，教师开展小课题研究要弄清楚三个问题：第一，要了解什么是小课题研究；第二，要了解为什么要开展小课题研究；第三，教师应该怎样开展小专题研究。最后，在小课题研究中应注意防止的几种现象，如：在正文中富有太多图片，感性的东西太多而理性的东西太少；论文标题不够严谨，不能规范的表述课题内容；正文不要用堆砌案例来实现；孩子的原始资料过多的放进结题报告中，要注重报告的学术性。最后刘老师一对一地对老师们申报的小课题进行了交流指导，让老师们在今年的小课题研究上有了一个明确的思路。
教师即学习者，教师即研究者。在刘老师的带领下，工作室的老师们学会了且行且思，在教师专业发展的道路上逐渐明晰了自己的行动和方向。