“唯有阅读不可辜负”——中美教师“玩”出阅读教学新高度

教研会现场

距离世界阅读日还有2天，四川师范大学基础教育集团开启“别样”阅读模式—教老师们如何在课堂上为孩子们读绘本。

为教育代言 为阅读发声：中美教育专家共话小学英语阅读教学

中外大咖齐动员，探索英语教学新高度。4月20 日，四川师范大学基础教育集团联合美国乔治亚州立大学、成都市教育科学研究院、宜宾市江安小学英语教研室及资源中心等机构举办主题为“基于思维品质培养的小学英语阅读教学”研讨会。本次研讨会在四川师范大学附属实验学校拉开帷幕，四川师范大学基础教育集团领导、四川师范大学附属实验学校领导、市英语教研员、美国乔治亚州立大学终身教授等嘉宾齐聚，为成都市各学校的教师代表们带来了精彩的课例展示、课程点评和专题讲座。

四川师范大学基础教育集团党委书记、四川师范大学附属实验学校董事长甘鹏志

“这既是教学研究的一次盛会，也是集团一线教师们展示的平台，更是一次中外交流的盛会。” 四川师范大学基础教育集团党委书记、四川师范大学附属实验学校董事长甘鹏志为教研会致开幕辞，他表示，此次研讨会深入探讨在阅读教学中学生思维发展的内涵与外延、策略与方法，增强教师英语阅读的教学能力，最终达到以阅读促进学生思维发展的目标。“欢迎长期致力于英语阅读教学研究与实践的老师们专家们与我们的国际合作友好学校能够全方位的分享教学理论与实践经验，共同促进英语教育的繁荣发展。”

中美老师小学英语阅读展示课：在阅读中发展学生思维品质

四川师范大学附属宜宾实验外国语学校刘小丽老师为川师附小三年级的学生们带来了一个关于飞机的故事。她引导学生从故事中提取关键信息，利用思维导图建立信息间的联系，帮助学生建构知识体系。

四川师范大学附属宜宾实验外国语学校刘小丽老师示例课

四川师范大学附属第七实验中学的王娟老师用有爱的互动吸引了同学们的目光，带领学生们分组“大比拼”，结合阅读内容进行讨论和思考，用表演文章故事的形式让英文阅读课更加生动有趣。

四川师范大学附属第七实验中学王娟老师展示课

成都市盐道街小学的谢丹老师不仅为学生们讲述了青蛙的绘本故事，还带领同学们描述青蛙的“小知识”，引导学生们根据词语、例句续写、仿写及表演故事并鼓励同学们进行不同方向的思考，探索文本的深层含义。在探究过程中，她采用了不少高阶思维问题引发学生思考、提升学生思维水平。

成都市盐道街小学谢丹老师展示课

美国乔治亚州立大学老师展示课

由美国乔治亚州立大学的本科生、研究生组成的“外教天团”华丽登场，她们为学生带来了“三只小猪”的故事。她们教学生“学会学习”，学生要学会自己阅读的策略：（1）教师示范和引导学生思考和分析故事中常见的一些基本要素，如时间、地点、人物、情节等；（2）教师示范通过一些提问来帮助学生进行发散性思维，思考接下来可能会发生什么？（3）教师示范如何根据故事中一些具体细节，来进行推论。例如，根据小树棍、稻草、砖块等物品推断故事发生的地点。

当老师们声情并茂地讲述了“三只小猪”的故事时，她们生动的表情、活泼的语言、丰富的肢体动作让现场听众纷纷被精彩的故事吸引。“little pig, little pig, let me come in ……”老师们用手拍打节奏，同学们不知不觉地参与其中，跟着老师一起朗读英语“顺口溜”。

在故事之后，外教老师们还带领学生进行一些扩展性活动---复述。要求学生们根据记忆或看图来讲故事。老师带领学生们在课堂上进行绘本角色的手工制作，同学们戴着亲手制作的纸袋“手偶”，表演绘本故事，赚足人气。

英语教研专家点评：“教学中老师要能hold住学生”

“教育教学的方法没有‘好’与‘不好’，大家可以共同讨论，取长补短。”成都市小学英语教研员樊波逐一对中、美老师们的示例课进行了专业的点评。

成都市小学英语教研员樊波

“在小学，学校教材的内容不能满足所有孩子语言学习的需求，有条件的学校可以进行一些拓展，比如增设绘本课程，丰富语言学习的内容。”樊波老师进行了5年的阅读教学研究，从阅读文本的形式到教材的编排，她认为小学阅读教学需要教师做到几个层面：第一层是“识别与提取”，即意义上的理解；第二层是“概括与分析”；第三层是“批判与评价”，即培养学生创新与思辨能力。她认为，思维引领是教学的最高层次，“老师要能hold住学生” 樊波解释道，“‘hold’住学生不只是控制住学生，更要引导学生进行思考，培养学生阅读的能力。”

美国乔治亚州立大学的教育学者也对课堂进行了点评，她认为，阅读课程不应该局限在课堂的几十分钟内，她“点赞”了基础教育集团各附属学校的老师们，她表示也从老师们的课堂中收获了许多教学经验和方法，也期待着中国的英语老师们能到美国展示第二外语的教学。

美国乔治亚州立大学学者点评

美国教育专家建议：阅读的同时强调文化的学习

在美国拥有18年教学经验的美国乔治亚州立大学教育与人文发展学院终身教授赵亚丽也为基础教育集团学校的老师们竖起大拇指，“现在老师们的英语教学已经和我学英语时大不相同了，思维导图、教具的导入让我们都非常高兴。” 赵亚丽教授随后为在座的老师们带来 “用英语儿童读物/绘本来提高学生思维品质及英语文化学习能力”的专题讲座，她以一个母亲的身份，讲述了自己孩子的阅读经历。

美国乔治亚州立大学教育与人文发展学院终身教授赵亚丽

“美国对阅读非常重视，中国学生因为课业压力大，阅读量可能有差距。” 赵亚丽教授谈到，美国学前班对孩子的阅读要求比较高，不仅有相关课程，还要发放表格要求父母监督完成阅读内容。她同时强调，阅读英文绘本的同时要强调英语文化的学习，她从美国社会的现状谈到了英文绘本的选择，“绘本是否适合学生的年龄段？是否有有趣的情节？是否提出问题、解决问题？学生能否从中有所收获？这些都是老师们应该思考的问题。”赵教授建议，绘本读物不应该只有动物，更应该有“人”，让孩子们通过阅读发现自己、了解自己、接受自己。

四川师范大学基础教育集团今后将加强与美国乔治亚州立大学的国际交流和合作，就中西方英语或第二语言课程建构的设计与差异、stream课程设计及项目是学习等方面开展多方位、多维度的课堂教学设计与实践。